学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想

　　

　　习近平总书记在主持中央政治局第一次集体学习时指出：“各级党校、行政学院要把学习贯彻党的十九大精神作为干部培训的主要内容。”这就要求党校教师，必须充分发挥自身在理论基础、党性修养、教学功底方面的优势，以高度的责任感认真思考新时代党校主业主课的重点内容和着力点，积极扎实地修炼作为，在推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑上取得专业化、高质量的教学成果。具体应做到以下三个“加强”。

　　

　　加强理论学习，全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容。首先要精读十九大报告原文，这是习近平新时代中国特色社会主义思想的经典文本。其次要进一步研读《习近平总书记系列重要讲话读本》，特别是《习近平谈治国理政》第一卷、第二卷，这些著作体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的具体形成过程，还必须认真阅读《习近平关于社会主义经济建设论述摘编》等16个文稿，这些专题论述摘编集中反映了不同方面的伟大思想。

　　

　　加强理性思考，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质。所谓实质，就是指事物最为本质的东西，是事物的灵魂所在。作为21世纪中国的马克思主义和马克思主义中国化最新成果，习近平新时代中国特色社会主义思想的精神和实质则突出体现在：从理论和实践的结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题。

　　

　　加强教学科研，积极开展对习近平新时代中国特色社会主义思想的深度解读。其重中之重在于搞好理论宣讲、研究与阐释，这也是党校教师的重要职责。其中，理论宣讲的重心在于“传授”，重在对习近平新时代中国特色社会主义思想既要整体把握、全面系统，又要突出重点、抓住关键。理论研究的重心在于“探析”，重在深入研究习近平新时代中国特色社会主义思想的整体结构与逻辑关系、丰富内涵与具体方略、理论价值与思想渊源、现实意义与实践要求等。理论阐释的重心在于“述论”，重在深入解读习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵，精准把握外延。

　　

　　不仅如此，学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想，还要结合我国改革开放40年来，特别是十八大以来的社会发展实际，联系国际国内形势、党和国家事业发展大局以及个人工作和思想实际，从而厘清其现实逻辑、理论逻辑和实践逻辑。

　　

　　深刻研读马克思主义经典著作

　　

　　习近平总书记在全国党校工作会议上指出：“党校要加强学员对马克思主义经典著作的学习研究，开出基本书目，引导学员读原著、学原文、悟原理。”这就要求党校教师，一定要深刻认识研读马克思主义经典著作的重要性。《共产党宣言》《资本论》《费尔巴哈论》《反杜林论》等著作是马克思主义基本原理的宝库。唯有深入研读这些经典，才能把握马克思主义的“真经”、领悟马克思主义的真谛。必须指出的是，读原著、学原文的根本目标是为了悟原理，绝非死记硬背、熟记教条。习近平总书记多次强调：“要原原本本学习和研读经典著作，努力把马克思主义立场、观点、方法学到手，作为自己的看家本领。”他还严肃地批评说：“有的人马克思主义经典著作没有读几本，一知半解就哇啦哇啦发表意见，这是一种不负责任的态度，也有悖于科学精神。”

　　

　　在研读经典上，毛泽东同志堪称典范。他把《共产党宣言》作为自己确立马克思主义信仰的重要著作，毕生爱不释手。他曾讲：“《共产党宣言》，我看了不下一百遍，遇到问题，我就翻阅马克思的《共产党宣言》，有时只阅读一两段，有时全篇都读，每阅读一次，我都有新的启发。”毛泽东同志坚决反对本本主义、教条主义。他读《共产党宣言》上百遍，从没有生搬个别词句或论断，而是学思其中的立场观点方法。新时代党校教师也应深入研读《共产党宣言》，努力做到“四学”：一是深入地学，要进行精读，整段落、逐字句地读；二是全面地学，要把正文与7个再版序言结合起来读；三是联系地学，要同马克思、恩格斯的其他经典著作结合起来读；四是反复地学，要细究琢磨，省思深意。学习研读马克思主义经典著作必须有“永远在路上”的心态，要体现精益求精、精雕细琢的“工匠精神”。

　　

　　深度掌握马克思主义的看家本领，更需要深入实践。本领归根结底要体现在分析问题、解决问题的实践能力上。

　　

　　自觉做实“用学术讲政治”

　　

　　“用学术讲政治”是新时代党校教师需要努力练就的基本功。其根本要求在于能够对教学内容进行学理阐释，讲出“所以然”；其关键之处是要注重问题导向，科学解答学员思想上的“疙瘩”。习近平总书记在全国党校工作会议上提出的“13个如何看待”的问题，就是各级党校学员普遍比较关注、党校课程必须用学术讲清楚的基本政治问题。

　　

　　这就要求党校教师必须加强课程教学的学理分析，深化对讲题的学术框架与科研含量的理解。党校教师在课程教学过程中，在阐释党和国家的重要理论或现实问题时，不但要能把中央精神弄通吃透，还要有独到的学术思考与研究。现在的党校学员普遍学历、知识层次都比较高，有的还是某一领域的专家能手。如果不能富有见地地开展教学，就难以收到满意效果。

　　

　　要增强科研学术含量，则离不开多读书和深调研。只有潜下心来，原原本本地多读各类经典书，并做到举一反三、融会贯通；只有静下心来，认认真真地充分检索文献，熟悉与自己所讲内容相关的教学和学术研究前沿成果，才能具备扎实的学术功底，讲起课来才会有底气。同时，也只有扑下身来，踏踏实实地深入实际进行调查研究，才能真正拥有第一手的资料和活生生的素材，讲起课来才会令人信服。

　　

　　“一以贯之”忠诚敬业

　　

　　身为党校教师，一个必须恪守的职业原则就在于坚定不移地坚持“姓党”“姓马”，始终如一地严明政治纪律。习近平总书记在全国党校工作会议上的讲话中强调，党校教师要坚持对党和人民的忠诚，带着光荣感和使命感去传道授业，做到“吾道一以贯之”。党校教学和党校教师，务必始终高举中国特色社会主义的伟大旗帜，高度关注党和国家的重大理论和现实问题，深入研究党校教育规律和干部成长规律，通过富有特色的教学实践使广大学员实现理论武装、党性锻炼、能力提升。在具体教学过程中，则必须坚持马克思主义理论联系实际的原则与方法，创新教学设计，从根本上避免“教、学两分离”“理论、经验双失语”的被动现象。党校教师只有不断地提高自身“政治意识强、理论功底深、讲授技能精、学术素养高”的综合素质，才能更好地在推进党校教育事业新发展中体现新作为。

　　

　　（作者系山西省委党校副校长）